quinta-feira, 9 de julho de 2020

TURMA 211 - FILOSOFIA - Aulas: 09/07 e 16/07

Olá, 211! 

Para as aulas de FILOSOFIA dos dias 09 e 16 de julho, você deverá ler atentamente o texto abaixo e, após, fazer o que lhe é solicitado. 


O MITO DA CAVERNA

Introdução

Também conhecida como Alegoria da Caverna ou Parábola da Caverna, esta história está presente na obra “A República”, criada por Platão. É um dos textos filosóficos mais debatidos e conhecidos pela humanidade, servindo de base para explicar o conceito do senso comum em oposição ao que seria a definição do senso crítico.

Segundo Platão, o mundo sensível era aquele experimentado a partir dos sentidos, onde residia a falsa percepção da realidade; já o chamado mundo inteligível era atingido apenas através das ideias, ou seja, da razão.

O verdadeiro mundo só conseguiria ser atingido quando o indivíduo percebesse as coisas ao seu redor a partir do pensamento crítico e racional, dispensando apenas o uso dos sentidos básicos.

O Mito da Caverna

De acordo com a história formulada por Platão, existia um grupo de pessoas que viviam numa grande caverna, com seus braços, pernas e pescoços presos por correntes, forçando-os a fixarem-se unicamente para a parede que ficava no fundo da caverna.

Atrás dessas pessoas existia uma fogueira e outros indivíduos que transportavam ao redor da luz do fogo imagens de objetos e seres, que tinham as suas sombras projetadas na parede da caverna, onde os prisioneiros ficavam observando.

Como estavam presos, os prisioneiros podiam enxergar apenas as sombras das imagens, julgando serem aquelas projeções a realidade.

Certa vez, uma das pessoas presas nesta caverna conseguiu se libertar das correntes e saiu para o mundo exterior. A princípio, a luz do sol e a diversidade de cores e formas assustou o ex-prisioneiro, fazendo-o querer voltar para a caverna.

No entanto, com o tempo, ele acabou por se admirar com as inúmeras novidades e descobertas que fez. Assim, quis voltar para a caverna e compartilhar com os outros prisioneiros todas as informações e experiências que existiam no mundo exterior.

As pessoas que estavam na caverna, porém, não acreditaram naquilo que o ex-prisioneiro contava e chamaram-no de louco. Para evitar que suas ideias atraíssem outras pessoas para os “perigos da insanidade”, os prisioneiros mataram o fugitivo.



Interpretação do Mito da Caverna

Para Platão, a caverna simbolizava o mundo onde todos os seres humanos vivem, enquanto que as correntes significam a ignorância que prendem os povos, que pode ser representada pelas crenças, culturas e outras informações de senso comum que são absorvidas ao longo da vida.

As pessoas ficam presas a estas ideias pré-estabelecidas e não buscam um sentido racional para determinadas coisas, evitando a “dificuldade” do pensar e refletir, preferindo contentar-se apenas com as informações que lhe foram oferecidas por outras pessoas.

O indivíduo que consegue se “libertar das correntes” e vivenciar o mundo exterior é aquele que vai além do pensamento comum, criticando e questionando a sua realidade.


ATIVIDADE:

A partir da leitura do texto, como você interpreta a afirmação abaixo? Você concorda com ela? Elabore um pequeno texto (mais ou menos 15 linhas) dando a sua opinião.

"O Mito da Caverna mantém-se muito contemporâneo nas diversas sociedades ao redor do mundo, que preferem permanecer alheias ao pensamento crítico (seja por preguiça ou falta de interesse) e aceitar as ideias e conceitos que são impostos por um grupo dominante, por exemplo."



TURMA 212 - ENSINO RELIGIOSO - Aulas: 10/07 e 17/07

Olá, turma 212! 💖

Dando seguimento aos nossos estudos acerca das diferentes tradições religiosas, para as nossas próximas aulas (10 e 17 de julho) você deverá realizar uma pesquisa sobre a HISTÓRIA DO CRISTIANISMO, evidenciando os principais momentos históricos que marcaram esta religião. A pesquisa deverá ser registrada em seu caderno. Bom trabalho!

  
 

TURMA 211 - ENSINO RELIGIOSO - Aulas: 08/07 e 15/07

Olá, turma 211! 💖

Dando seguimento aos nossos estudos acerca das diferentes tradições religiosas, para as nossas próximas aulas (08 e 15 de julho) você deverá realizar uma pesquisa sobre a HISTÓRIA DO CRISTIANISMO, evidenciando os principais momentos históricos que marcaram esta religião. A pesquisa deverá ser registrada em seu caderno. Bom trabalho!

  
 

TURMA 213 - ENSINO RELIGIOSO - Aulas: 08/07 e 15/07

Olá, turma 213! 💖

Dando seguimento aos nossos estudos acerca das diferentes tradições religiosas, para as nossas próximas aulas (08 e 15 de julho) você deverá realizar uma pesquisa sobre a HISTÓRIA DO CRISTIANISMO, evidenciando os principais momentos históricos que marcaram esta religião. A pesquisa deverá ser registrada em seu caderno. Bom trabalho!

  
 

TURMA 181 - HISTÓRIA - Aulas: 10/07 e 17/07


Olá, turma 181! 💚
Tudo bem com vocês? 
Então, vamos dar prosseguimento aos nossos estudos de HISTÓRIA, ok? (aulas dos dias 10 e 17 de julho).

Na aula de hoje, começaremos a tratar de um tema extremamente interessante e importante para a história: a REVOLUÇÃO INDUSTRIAL. Em primeiro lugar, leia com muita atenção o texto abaixo e, depois, responda em seu caderno as questões que seguem. 


REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

Introdução

Até o final do século XVII, a maior parte da população da Europa vivia no campo e produzia apenas o necessário para a própria existência. Assim, toda a produção era feita manualmente, existindo até grandes oficinas de produção artesanal, as manufaturas.

No entanto, na metade do século XVIII, iniciou uma transição que introduziu a produção por máquinas e o trabalho assalariado, entre outras mudanças. Esse conjunto de transformações ficou conhecido como Revolução Industrial.

O que foi a Revolução Industrial?

Revolução Industrial foi um período de transformações por meio do desenvolvimento tecnológico que começou na Inglaterra durante a segunda metade do século XVIII e se espalhou pelo mundo ao longo dos séculos XIX e XX.

Sendo assim, a Revolução Industrial foi o que causou o surgimento da indústria e consolidou o capitalismo no mundo. Essa revolução também transformou a economia mundial e o estilo de vida da população, além de acelerar a produção de bens de consumo e a exploração dos recursos naturais.

Outras grandes mudanças causadas pela Revolução Industrial estão relacionadas ao processo produtivo e às relações de trabalho. Nesse período, com o crescimento do capitalismo, o trabalhador passou a ser explorado em jornadas de trabalho abusivas, o que motivou a criação de leis trabalhistas e o surgimento dos sindicatos.

Fases da Revolução Industrial:

A Revolução Industrial pode ser dividida de acordo com o desenvolvimento tecnológico de cada período, sendo assim são amplamente consideradas três fases e uma fase ainda em desenvolvimento.

Na aula de hoje, veremos apenas a primeira fase, chamada de Primeira Revolução Industrial (1760-1850).

Essa fase é marcada pela substituição da energia produzida pelo homem para energia produzida por combustíveis fósseis e pela transição da produção artesanal para a industrial. Nesse período, também são criadas novas relações de trabalho.

As principais invenções desse início da Revolução Industrial foram o uso do carvão como fonte de energia e o desenvolvimento da máquina a vapor e da locomotiva. Além disso, foi inventado o telégrafo, um meio de comunicação quase instantânea.

Outras mudanças causadas durante a Primeira Revolução Industrial foram a diminuição do tempo e aumento da produtividade na fabricação de novos bens. As invenções de novas máquinas e meios de transporte também contribuíram por facilitar o escoamento de matérias-primas.


De acordo com o texto, responda em seu caderno (não esqueça de copiar as questões!):

01) O que eram as manufaturas?

02) Em que local e época teve início a Revolução Industrial?

03) O que você entende por "jornadas de trabalho abusivas"?

04) O que são leis trabalhistas? Cite um exemplo.

05) O que são sindicatos?

06) Cite as principais invenções da Primeira Revolução Industrial.


ATENÇÃO: Para responder às questões 04 e 05, você precisará realizar uma pesquisa. 


BOM TRABALHO E, ATÉ A PRÓXIMA!

👍

TURMA 171 - HISTÓRIA - Aulas: 10/07 e 17/07

Olá, turma 171! 💛
Tudo bem com vocês? 
Então, vamos dar prosseguimento aos nossos estudos de HISTÓRIA (aulas dos dias 10 e 17 de julho).

RELEMBRANDO...


Já vimos que a história da América, isto é, de toda a ação humana já transcorrida no continente americano, possui uma divisão fundamental: a história da América antes e depois da conquista do território americano, iniciada em 1492, com a chegada de Cristóvão Colombo. 


Essa divisão foi estabelecida não apenas para facilitar os estudos, mas também para indicar a importância e a singularidade do “choque” ou “encontro” entre europeus e nativos americanos. O período anterior a esse “encontro” é denominado pelos historiadores e demais estudiosos como “Período Pré-Colombiano”.


Em aulas anteriores analisamos, também, diversos aspectos da CIVILIZAÇÃO ASTECA, uma das principais civilizações pré-colombianas.


Antes de darmos seguimento ao estudo de outras sociedades pré-colombianas, a sua tarefa para hoje consiste em ler atentamente o texto abaixo e, depois, realizar as atividades solicitadas em seu caderno (não esqueça de copiar as questões!).




DIVERSIDADE ÉTNICA

Região até então desconhecida (ao menos oficialmente) pelos europeus, a América passou a ser também chamada de “Novo Mundo”. Criado claramente através de um olhar eurocêntrico, este termo exemplifica a prevalência dos valores e códigos europeus nas relações que se desenvolveram entre os colonizadores do “Velho Mundo” e os nativos americanos. A própria Igreja Católica, interessada em conquistar fiéis e legitimar o poder da Coroa europeia, utilizou a catequese como uma eficiente estratégia de aculturação e controle desses povos colonizados.

Ainda que sob essa perspectiva eurocêntrica os povos ameríndios pudessem ser identificados como integrantes de um único grupo homogêneo - “o americano” -, na realidade apresentavam uma enorme pluralidade cultural, além de possuírem níveis muito distintos de desenvolvimento tecnológico e complexidade social. Para se ter compreensão dessa diversidade, estima-se que no início do século XVI a população americana aproximava-se de 50 milhões de pessoas, as quais eram divididas em inúmeros povos que falavam cerca de 2500 idiomas distintos. 

O atual território brasileiro, por exemplo, era ocupado por tribos nômades e seminômades que se sustentavam através da caça, da pesca e de uma prática agrícola bastante rudimentar. Era o caso dos tupi-guarani, tribo que habitava o litoral brasileiro quando o português Pedro Álvares Cabral aportou em terras americanas.

Por outro lado, os espanhóis colonizaram áreas habitadas por grupos ameríndios extremamente desenvolvidos, como os astecas e os incas. Civilizações militarizadas, esses povos nativos formaram poderosos impérios a partir da dominação e estabelecimento de alianças com habitantes de outras regiões. Os incas, por exemplo, chegaram a dominar os atuais territórios do Peru, Bolívia, Chile, Argentina e Equador.

Estruturadas hierarquicamente, tais civilizações estabeleciam a seus integrantes funções sociais muito bem definidas. Boa parte da população estava vinculada à produção agrícola, às intensas relações comerciais ou à construção de estradas e fantásticas obras arquitetônicas. Uma pequena elite política monopolizava as ações tomadas pelo governo e os sacerdotes controlavam as questões vinculadas às suas religiões politeístas.


ATIVIDADES:

1) O que você entende por "diversidade étnica"?

2) De acordo com o texto, seria correto considerar os indígenas americanos como um único grupo homogêneo? Justifique.

3) Pesquise e explique o significado dos seguintes termos:

➤ eurocêntrico

➤ prevalência

➤ aculturação

➤ ameríndios

➤ monopólio

➤ politeísta

ATÉ A PRÓXIMA!

👊





quarta-feira, 8 de julho de 2020

TURMA 161 - HISTÓRIA - Aulas: 07/07 e 14/07

Olá, turma 161! 💖
Tudo bem com vocês?
Então, vamos aos nossos estudos de HISTÓRIA (aulas dos dias 07 e 14 de julho).

Hoje, começaremos a estudar a pré-história, um longo e distante período de tempo no qual ocorreu o surgimento da espécie humana.

Para isso, em primeiro lugar, você deverá ler com muita atenção o texto abaixo e, depois, copiar e responder em seu caderno as perguntas que seguem, ok? Bom trabalho!   
  


SOBRE A ORIGEM DA ESPÉCIE HUMANA

Todos nós, seres humanos, independentemente da cor da nossa pele, da cor dos nossos olhos, do formato do nosso nariz, do tipo de cabelo etc., ou seja, independentemente das nossas características físicas externas, isto é, aparentes, pertencemos a uma única espécie, denominada Homo sapiens sapiens, que significa, "homem que sabe".


Segundo o evolucionismo, teoria científica que busca explicar a origem tanto dos seres humanos quanto das outras formas de vida em nosso planeta, todas as espécies vivas sobre a Terra (inclusive a nossa) resultaram de um longo processo de transformações ocorridas desde a pré-história até os dias atuais.


No caso da espécie humana, o evolucionismo aponta que os nossos mais antigos ancestrais surgiram e evoluíram, primeiramente, no continente africano, a partir de cerca de 5 milhões de anos atrás, e somente muito tempo depois começaram a se espalhar pelo resto do mundo. Esses antepassados dos homens atuais são chamados de hominídeos.     


QUESTIONÁRIO:

1) Como se chama a espécie a qual nós, seres humanos, pertencemos?
2) Explique o que é o evolucionismo.
3) Quando e onde surgiram os mais antigos ancestrais do homem?
4) Como são chamados os antepassados do Homo sapiens sapiens atual?


Para refletir...
💡

Como você acha que era a vida dos hominídeos na pré-história? De que eles se alimentavam? Como obtinham seus alimentos? Onde viviam? Quais os principais perigos que enfrentavam?  

Após refletir sobre as questões acima, elabore em seu caderno um pequeno texto buscando respondê-las. 


Até a próxima!
🙋